Wer kontrollieren will muss Ziele setzen.
Die Messbarkeit des Lernerfolgs ist ein wesentlicher Aspekt, wenn es um die Einführung oder Umgestaltung von Bildungsmassnahmen geht. Oft wird jedoch nicht bedacht, dass ein aussagekräftiges Controlling nur dann sinnvoll und effektiv ist, wenn der Lernprozess so konzipiert ist, dass entsprechende Planungs- und Steuerungsmechanismen es ermöglichen, in den laufenden Prozess einzugreifen.